Fuente: Pàgina 12
En el marco del Día Internacional de la Alfabetización, la ONU advirtió que “al ritmo actual” la región no alcanzará las metas de educación planteadas en la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible. Lo hizo con la presentación del informe “La encrucijada de la educación en América Latina y el Caribe”, donde especificaron que si el cumplimiento de estas metas no estaba asegurado antes de la pandemia de covid-19, “mucho menos lo está ahora”.
Según el organismo internacional, las dificultades económicas y los devastadores efectos de la pandemia contribuyeron a la desaceleración y el estancamiento en el avance de los logros educativos entre 2015 y 2021.
“Las metas no se cumplirán si no se modifica el rumbo de las políticas y de la asignación de recursos para la educación”, sostuvieron desde la Unesco, Unicef y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), organismos a cargo del documento.
Los excluidos del sistema
El estudio apunta a la desaceleración de algunos avances, como el estancamiento en el acceso a la educación primaria y secundaria y en la calidad de los aprendizajes, y el aumento de ciertas brechas específicas en educación superior.
“Se estima que en 2019, 10,4 millones de niños, niñas y jóvenes se encontraban excluidos del acceso a la educación primaria y secundaria en América Latina y el Caribe, y estas cifras son anteriores a la pandemia, cuyos efectos agregan mayor fragilidad a las trayectorias que garantizan la permanencia en el sistema educativo”, señaló Alberto Arenas de Mesa, director de la División de Desarrollo Social de la Cepal.
Primera infancia
Entre 2015 y 2020, la matrícula de la educación preprimaria (de 0 a 2 años) se incrementó en 2,1 millones de niños y niñas, un ritmo más acelerado que en los años anteriores.
“Desde el inicio de la pandemia, hemos observado como la primera infancia no ha sido priorizada, lo que pone en riesgo estos avances. Urgimos a los Gobiernos invertir en la primera infancia para que ningún niño o niña se quede atrás”, indicó la directora regional adjunta a cargo de la Oficina Regional de Unicef para América Latina y el Caribe, Rada Noeva.
Financiamiento
Respecto al financiamiento de la educación, 15 países de América Latina y el Caribe redujeron su inversión pública en educación desde 2015. Este estancamiento se acrecentó con la crisis de la covid-19.
Los organismos remarcaron, sin embargo, algunos avances sostenidos como el crecimiento de la cobertura en el nivel primario, la alfabetización de adultos y en el máximo nivel educativo alcanzado por la población.
Claudia Uribe, directora de la Oreal/Unesco y representante para Chile, indicó que «la evidencia muestra algunas noticias positivas, pero refuerza la apremiante necesidad de una mayor inversión y capacidades estatales para conducir los procesos de mejora y transformación sistémica de la educación para acelerar el avance en las metas educativas establecidas en 2015”
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